Како децата треба да учат за науката?
Во текот на изминатите педесет години, истражувањата значително го променија начинот на кој наставниците и научниците ги разбираат когнитивните способности на децата. Денес, општо е познато дека децата од предучилишна возраст имаат многу добро развиени внатрешни теории за природниот и општествениот свет, па дури и се способни да извлечат сложени научни заклучоци на многу рана возраст.
Ние сме многу задоволни што децата се заинтересирани за науката и се отворени за откривање и учење за светот околу нив.
Децата можат да учат на многу начини, исто како и научниците. Истражувањата покажуваат дека постојат 8 практики кои се однесуваат на тоа како тие учат:
1. Поставување прашања и дефинирање на проблемот.
2. Развој и употреба на модели.
3. Планирање и спроведување на испити.
4. Анализа и интерпретација на податоците.
5. Користење на математички и компјутерски вештини.
6. Креирање објаснувања и дизајнирање решенија.
7. Почетни аргументи засновани на докази.
8. Добивање, оценување и пренесување информации.
Според истражувањата, инженерските или природните научни експерименти можат да ја разбудат љубопитноста на учениците и да ги мотивираат за понатамошно учење. Децата не само што се занимаваат со наука во раните години, туку учат и се занимаваат со неа во текот на нивниот живот.
Преку овие искуства, децата развиваат научни интереси, стекнуваат знаења за теми и практикуваат научни вештини, алатки и употреба на јазикот. Овие рани резултати од учењето може да имаат позитивни, долгорочни последици за децата.
Преку овие искуства, децата развиваат научни интереси, стекнуваат знаења за теми и практикуваат научни вештини, алатки и употреба на јазикот. Овие рани резултати од учењето може да имаат позитивни, долгорочни последици за децата.